domingo, 30 de noviembre de 2014
Reseña "Noche de las estrellas" (Trabajo opcional)
"La noche de las estrellas"
El día 29 de noviembre del 2014 se llevó a cabo en la explanada central de Ciudad Universitaria "Las islas" el evento de "Noche de las estrellas". El programa incluyo carpas donde hubo grupos de divulgación, sociedades astronómicas, instituciones de ciencia y material de divulgación. Además de contar con entretenimiento para todo público cómo grupos de baile, música, obras de teatro, talleres conferencias y lo más importante poder observar mediante los telescopios las estrellas y la luna.
Este año la UNESCO proclamó el año internacional de la Cristalografía, porque hace un siglo se descubrió que los rayos X y se ha convertido en una técnica para el estudio de la estructura
de la materia a nivel molecular y atómico.
En una conferencia que escuché nos explicaron acerca de algunos planetas. Cuando pensamos en un planeta como la Tierra imaginamos cielos y océanos azules, pero para los científicos, un planeta como la tierra es aquel que tiene un radio o una masa similar al nuestro, como Venus.
Las Súper Tierras son versiones gigantes de nuestro mundo, es decir, planetas hechos de roca y núcleos de hierro cuya masa es mayor a la de la Tierra. Una Súper Tierra podría ser habitable si contiene agua, una atmósfera con gases de efecto invernadero y está a la distancia adecuada de su estrella para que el agua se encuentre en estado líquido en la superficie.
En nuestra galaxia, más del 70% de las estrellas son menos masivas que el Sol. Se les llama enanas rojas debido a su color. La mitad de los planetas que se consideran potencialmente habitables se encuentran alrededor de estrellas de este tipo.
Aun cuando nuestro planeta parece contener mucha agua, ésta representa menos del 1% de su peso. Es posible que haya exoplanetas con un porcentaje de agua mucho mayor que el de la Tierra. A éstos se les llama planetas océano y pueden tener núcleos de hierro y mantos de roca tal como el nuestro.
En ellos, el agua en la superficie podría estar congelada o líquida dependiendo de su masa y de la distancia a la estrella alrededor de la cual giran. En su interior estos planetas estarían compuestos de hielo de agua mucho más denso que el de nuestro congelador. Algunos contendrían zonas internas donde el agua se comporta como un fluido súper crítico, es decir, un estado de la materia donde compate propiedades de los gases y los líquidos.
En el Sistema Solar los planetas sólidos como Mercurio, Venus, la Tierra y Marte, están compuestos de silicatos y hierro. Alrededor de otras estrellas es posible encontrar planetas con similares, pero en los que en lugar del silicio, domine el carbono. Éstos los planetas de carbono, tendrían una superficie de grafito, el mismo material del que están hechas las puntas de los lapices y en su interior habría minerales de carbono y diamantes.
En la Tierra la atmósfera se recicla gracias al vulcanismo, que devuelve los gases que quedan atrapados en las rocas de la superficie debido a reacciones químicas. El vulcanismo terrestre es el resultado del transporte de calor por convección en el interior del planeta. Es posible que los planetas de carbono con interiores de diamante no tengan estos movimientos internos y no puedan reciclar sus atmósferas.
En este mundo llueven rocas. es un planeta como la Tierra, de roca y núcleo de hierro pero está tan cerca de su estrella que su superficie se encuentra fundida. En un planeta de lava, los silicatos de las rocas se evaporan elevándose en el vacío para después enfriarse y caer sobre la superficie como rocas que volverán a fundirse.
Además del calor de la estrella, los planetas de lava pueden calentarse internamente, tal como el satélite se Júpiter. La fuerza de marea generada por la estrella deformaría al planeta fundiendolo desde el interior.
Es la primera vez que asisto al evento de la "Noche de las estrellas" desafortunadamente el día fue nuboso y no pudimos apreciar a muchos astros y a la única que pude observar fue a la luna. Yo estuve desde la 5:00 pm hasta las 8:45 pm ya no pude quedarme por más tiempo ya que la temperatura empezó a descender. También escuché que hace 2 años el evento estuvo mejor y había más telescopios porque estaban buscando romper el récord Guiness.
Visité todas las carpas y la que más me gustó fue la exposición en 3D te prestaban los lentes y se veía increíble, ademas de aprender de marte, de la luna, tierra etc.
El evento esta diseñado con maquetas, experimentos, explicaciones sencillas y entendibles para todo público hasta se diseñaron tripticos y folletos llamativos como un juego de mesa todas estas cosas tenían como propósito que todos aprendiéramos de lo que existe fuera de nuestra atmósfera.
En general me gustó asistir y aprender un poco más, lo único que necesitas es mirar al cielo.
Reseña de la película: Criaturas del abismo (Trabajo opcional)
Película “Criaturas del abismo”
Además de contar con la experiencia y conocimientos de un selecto grupos de científicos, como astrofísicos, sismólogos, biólogos, químicos etc. para poder entender lo que sucede al estar a más de 3526 metros en lo profundo del Atlántico.
Lo importante para nosotros es la explicación de la quimiosíntesis y al ver este video pude comprender de primera mano cómo se realiza esta la nueva base para la vida que solo necesita de agua y calor para existir. En el fondo del mar los animales comen bacterias y algunos cazan a los que se comen las bacterias es lo que llamamos simbiosis.
En esta expedición tomaron muestras de camarones y mejillones para estudiarlos en su profundidad. Los mejillones se alimentan de los microbios que viven en los químicos de los fluidos del abismo. Ellos soportan grandes cambios de temperatura y debemos saber cómo lo hacen por lo que está sucediendo en el planeta el llamado “Calentamiento global” es algo de lo que ya nos estamos enfrentando y debemos estudiarlo para poder sobrevivir como lo hacen los mejillones. Los camarones se alimentan de las bacterias que hay en su alrededor.
La riftia son los gusanos tubícolas son las estrellas de las fuentes del abismo y son un claro ejemplo de simbiosis en acción. Estos animales no tienen estómago así que no pueden comer dependen de un saco de microbios dentro de su cuerpo que produce su comida. Además toman el oxígeno y los nutrientes necesarios del fluido que emana de las fuentes hidrotermales en ellas es donde sea deber originado la vida. Son los campos de bacterias, en ellos se libera un sol líquido que da la energía a la cadena alimenticia de este lugar.
Regresando con el gusano son sus agallas las que permanecen en el flujo absorbiendo los nutrientes que alimentan a sus bacterias y estas bacterias tienen que convertir los químicos en alimentos para que sobreviva el gusano. En la película se menciona que la pregunta sería ¿Si la bacteria trabaja para el gusano o el gusano trabaja para la bacteria? Este es un claro ejemplo de simbiosis.
Por otro lado estos ecosistemas no necesitan de luz solar solo de la quimiosíntesis. Pero si necesitan de oxígeno en su ambiente y este oxígeno viene de la fotosíntesis que sucedió hace millones de años. Por supuesto que es importante el oxígeno para la vida; en el video señalan que el oxígeno es el residuo que alimentó la explosión de vida multicelular en el planeta. Y si la quimiosíntesis se efectúa sin la luz del sol muchos procesos biológicos aún no requieren de oxígeno generalmente es producido para la fotosíntesis en la superficie de la tierra.
Si la química es precisa Europa que tiene calor interno debe tener fuentes hidrotermales y seguramente vida por lo menos bacteriana. Y encontrar vida en un mar de otro planeta o astro como Europa tendría un gran impacto en la humanidad, pero para encontrarla tenemos que ir allá; pero para ir allá tenemos que explorar lo que hay aquí.
Según Cameron la exploración es un musculo que el ejercicio lo hace más fuerte. Si el agua es el ingrediente común de la vida hay que aplicar en el espacio lo que sabemos de la exploración submarina y dar a los científicos y exploradores lo necesario para seguir al agua a donde quiera que esta se encuentre. Hallar vida en las fuentes hidrotermales es la prueba que la naturaleza puede darnos más de lo que podemos imaginar.
Esto sería en grandes rasgos el resumen de la quimiosíntesis que es el objeto de nuestro estudio y solo me resta agregar que todavía hay muchos misterios por resolver en nuestro planeta, todavía hay mucho que estudiar aquí y antes de que nos aventuremos a estudiar lo que hay en otros planetas debemos conocer el nuestro primero.
Nutrición autótrofa. Ideas previas.
Ideas previas:
*Concepto de nutriente
*Nutrientes para plantas
*Macro y micronutrientes
*Las plantas son productores de ecosistemas
*Piedra blanca es el exoesqueleto de un coral
*Exoesqueleto son estructuras óseas externas y endoesqueletos son estructuras óseas internas
*Problema con el coral es que asociamos que está fijo y creemos que es una planta, pero es un animal
*Macro y micronutrientes no son nutrientes, son materia prima
*Plantas no se alimentan del suelo
*Agua, luz y CO2 son el alimento para las plantas
*Nuez está en vida latente y tiene el embrión de la planta
*Frijol está vivo y tiene un embrión vivo
*Algodón es un fruto y está vivo
*Estructuras de las plantas vienen de la fotosíntesís
*Raíces de las plantas solo toman agua y sales minerales
*Fotosíntesis se da en el día
*En la mitocondria se lleva a cabo la respiración
*En el cloroplasto se lleva a cabo la fotosíntesis
*Plantas respiran todo el día
*Nutrientes para plantas
*Macro y micronutrientes
*Las plantas son productores de ecosistemas
*Piedra blanca es el exoesqueleto de un coral
*Exoesqueleto son estructuras óseas externas y endoesqueletos son estructuras óseas internas
*Problema con el coral es que asociamos que está fijo y creemos que es una planta, pero es un animal
*Macro y micronutrientes no son nutrientes, son materia prima
*Plantas no se alimentan del suelo
*Agua, luz y CO2 son el alimento para las plantas
*Nuez está en vida latente y tiene el embrión de la planta
*Frijol está vivo y tiene un embrión vivo
*Algodón es un fruto y está vivo
*Estructuras de las plantas vienen de la fotosíntesís
*Raíces de las plantas solo toman agua y sales minerales
*Fotosíntesis se da en el día
*En la mitocondria se lleva a cabo la respiración
*En el cloroplasto se lleva a cabo la fotosíntesis
*Plantas respiran todo el día
viernes, 28 de noviembre de 2014
miércoles, 5 de noviembre de 2014
sábado, 6 de septiembre de 2014
Forma de evaluación
Porcentajes de actividades
- Trabajo en clase 15%
- Prezi (Mapa conceptuales y lecturas) 15%
- V de Gowin e informes de laboratorio 15%
- Exámenes 15 %
- Prácticas en sala Telmex 10%
- Participaciones en clase 10%
- Blog 20 %
- Trabajos adicionales (Reseñas y visitas a museos)
Carta compromiso
Carta compromiso
Yo Glenda Vanessa Xolalpa Jiménez me empeñaré en :
Cumplir el código de ética, conversar , discutir y argumentar acerca de lo que lea y escriba: Durante el curso de Biología III, aprovecharé espacios para dialogar con mis compañeros sobre los mapas conceptuales que iré escribiendo individualmente o en equipo.Durante el curso, escribiré y revisaré mis mapas conceptuales y prácticas de laboratorio, para que mi profesora y mis compañeros lean, cometen y hagan críticas de lo que escribo.
Después de elaborar mapas conceptuales, V de Gowin, difundiré la versión corregida en el grupo.
Realizaré las prácticas hechas en el laboratorio y trabajaré con limpieza y orden.
No tener el celular prendido a la hora de la clase de Biología ni otro tipo de distracciones.
Tener un trato respetuoso hacia mi profesora y compañeros.
Ser puntual en todas la clases para no obtener retrasos e inasistencias.
viernes, 5 de septiembre de 2014
domingo, 31 de agosto de 2014
jueves, 21 de agosto de 2014
Nutrición heterótrofa. Ideas previas (problemas)
Problemas conceptuales
Nombre del alumno: Glenda Vanessa Xolalpa Jiménez
Grupo: 528
Aparato digestivo
Problemas conceptuales- ¿Qué es la saliva?
- ¿Qué es digestión?
- Concepto de síntesis.
- Problema con absorción.
- Problema con jugos gástricos.
- ¿Qué es sintetizar?
- ¿Qué es descomposición?
- Ubicación del hígado en el proceso del aparato digestivo.
- Problema con absorción.
- Error de lo que el cuerpo rechaza (útil o no útil).
- Confusión entre aparato respiratorio y digestivo.
- Problemas con el pildoro.
Darwin. Apto para todas las especies
"DARWIN Apto para todas las especies"
Nombre del alumno: Glenda Vanessa Xolalpa Jiménez
Grupo: 528
Resumen
La exposición se lleva a cabo para celebrar el bicentenario de Darwin se presenta en México en el Antiguo Colegio de San Ildelfonso. Es una muestra que trata sobre su vida y obra de Charles Darwin, haciendo un recorrido de los lugares que visito y de las personas que influyeron en su teoría de la evolución.
Tras más de veinte años de observación y análisis Darwin postuló que todas los seres vivos han evolucionado con el tiempo a partir de un ancestro en común. También estableció que la diversidad en la naturaleza son las modificaciones que se derivan de la sobrevivencia y la reproducción diferencial en las generaciones y solo sobreviven los individuos más fuertes en el ambiente.
La biología moderna tuvo las bases de la teoría darwiniana y gracias a las investigaciones, descubrimientos y la tecnología en las ciencias sigue teniendo vigencia esta teoría. Charles Darwin era un observador de la naturaleza en todas sus formas y llegó a la conclusión de la diversidad que tiene la tierra es el resultado de procesos que intervinieron en millones de años.
Su teoría de la evolución por selección natural fundó la biología moderna que permitió el estudio de nuestros genes, fósiles y encontrar curas para algunas enfermedades. Esta teoría causó mucha polémica en la sociedad ya que modificó el panorama del mundo en que vivimos.
Antes de Darwin se creía que la tierra era "joven" y que las especies no habrían tenido tiempo de cambiar. También se creía que los humanos no eran parte de la naturaleza.
En su infancia, Darwin era un coleccionista de conchas de mar, fósiles de aves e insectos como el escarabajos. En su adolescencia se sintió atraído por la biología y la botánica pero cumplio los deseos de su padre que era el ser medicoy clérigo
En 1831 viajo en el barco Beagle, el recorido duro aproximadamente 5 años y este viaje le permitió visitar varias islas entre ellas las Galápagos. A su regreso del viaje, Darwin era un naturalista, observador y se convirtió en un teórico experimental. Charles Darwin dió al mundo la teoría de la evolución por selección natural y gracias a las nuevas tecnologías y herramientas de trabajo han contribuido a mejorar esta teoría.
Comentario
He leído el libro "El origen de las especies" de Charles Darwin cuando estudiaba en la secundaria y también visité el museo Universum y vi la sala dedicada a Darwin; las cátedras impartidas por mis profesores acerca del tema, pero la exposición que esta en el Colegio de San Ildenfonso me permitió ver el lado humano de Darwin.
Me agradó conocer más de su familia, amigos, esposa, su niñez y la época en que se desarrollo. Y contrario a lo que todos creemos no le gustaba estudiar y todo lo que se aprendía de memoria lo olvidaba a las 48 horas. Lo considero un hombre observador y como todo genio adelantado a su tiempo.
Darwin no ataco a la iglesia, pero esta se sintió atacada, pero eso no era el propósito de él sino quería demostrar sus teoría que asombraron al mundo.
Gracias a esta exposición he aprendido y tuve reflexiones acerca de nuestras responsabilidades que tenemos los humanos para tener una convivencia con todas las especies que existen en el mundo. En lo personal me agrado visitar el Colegio de San Ildefonso ya que no lo conocía, me pareció un lugar muy bello y seguramente volveré a visitarlo muy pronto.
lunes, 11 de agosto de 2014
Código de ética
Código de Ética
Yo Glenda Vanessa Xolalpa Jiménez me comprometo a seguir el siguiente el código de ética en laboratorio de biología:
1. Apagar el celular en las clases.
2. Respeto entre compañeros y profesora.
3. Disposición al trabajo y cumplimento de las tareas.
4. Limpieza y orden en el laboratorio.
5. No consumir alimentos.
6. Puntualidad y asistencia (10 min. de tolerancia)
7. No hay salidas al baño.
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